Bloque II ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS

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Tema 2: Estructura del Sistema Educativo español. 
Legislación que regula en España la Organización y Gestión del Centro Escolar.

Entramos en el segundo bloque de la asignatura, el de las estructuras organizativas. En este primer tema,  vamos a ver la estructura que tenemos en nuestro sistema educativo. Es un tema bastante árido, donde hablaremos de la Organización desde el punto de vista Legislativo, estudiando las distintas leyes y epígrafes de éstas leyes que nos afectaran a la hora de ser maestros.


Abordaremos la LOE,  la Ley Orgánica de Educación que sustituye a la antigua LOGSE, y en la que se basa la legislación que regula nuestro sistema; así como la LODE, una Ley Orgánica que regula el Derecho a la Educación  y que complementa la primera.


Para empezar, situaremos los epígrafes de la LOE  poniendo especial interés y desarrollando los más interesantes e importantes dentro de nuestra posición educativa como maestros de Primaria:

 

Una vez, tenemos desarrollados y ampliados los apartados que nos implican en la ley dentro de nuestra asignatura de Organización, vamos a buscar artículos que hablen de dicha ley, tanto a favor como en contra de la misma, de los cuáles hemos escogido los siguientes:

ARTÍCULOS ENCONTRADOS FAVORABLES A LA LOE 

ejemplo 1

(al hacer click, se descargará el documento...).

En éste ejemplo recogemos la opinión de una directora de un instituto, en el que deja entrever puntos positivos que la nueva Ley Orgánica de Educación traerá consigo, en especial los relativos a la mayor autonomía de los centros docentes o la mayor participación de los diferentes sectores de la comunidad educativa ...

Entrevista sobre la L.O.E a Doña María Dolores Sahuquillo, directora del I.E.S “Cañada Real de Valmojado”

ejemplo 2.

Ponemos un segundo ejemplo de opinión favorable a la LOE, más en concreto favorable a la Educación para la Ciudadanía, asignatura que creó en su día tanta controversia y de la que nos hablan de sus puntos positivos con una "exagerada"  parodia  en éste vídeo..

ARTÍCULOS ENCONTRADOS CONTRARIOS A LA LOE 

Como suele pasar con los medios informativos de éste país, se pueden encontrar muchos más artículos contrarios a la LOE, sobre todo artículos de hace unos años con la entrada de dicha ley en vigor, que a favor. Y todo, desde mi opinión, por el grado de controversia que se pueda encontrar en la noticia.

Proponemos unos ejemplos en los que se critica:

ejemplo 1. 

Artículo dónde se critica que el Ejecutivo no haya alcanzado un Pacto de Estado en materia de Educación y denuncian su "escasa voluntad". Admiten que el presidente del Gobierno y el PSOE han rectificado, pero sólo "a medias", poniendo "parches" 

Parches del Gobierno 

ejemplo  2.

Éste artículo, me parece bastante crítico con la ley, además de muy interesante.Se basa en la crítica de la Ley con hechos, comparando alumnos belgas y españoles o nombrando autores como Dewey,  y centrándose , entre otros aspectos, en la baja calidad de la enseñanza que el igualitarismo condiciona 

Muy recomendada su lectura..!!

  

Igualitarismo vs. Calidad 

REFLEXIÓN:

Una vez tenemos controlados los epígrafes y haber estado buscando y leyendo diferentes opiniones, podemos llegar a una serie de conclusiones:

Y es que la educación es un tema que siempre será polémico desde el punto de vista legislativo. Al igual que puede ser la política o la religión nunca va a estar todo el mundo de acuerdo en función de cómo se enfoque.

Hemos visto que todo lo que sea avanzar en intentar en hacer una serie de leyes que defiendan la educación, la diversidad, la autonomía de los centros o la ayuda a la participación de las familias en la vida educativa del centro será siempre positivo. Pero también tenemos críticas, en las que nos hacen ver que la nueva ley no es suficiente, y que la calidad de la enseñanza está en peligro, o por lo menos, en entredicho.

Lo que sí nos queda claro es que en la vida educativa del alumno, no sólo participan los profesores o los propio alumnos, sino que los medios de comunicación, las familias, los centros educativos y las distintas instituciones juegan un papel fundamental en el mundo educativo y que todos tienen que hacer un esfuerzo por  mejorar la educación de los que al final son el objetivo y el futuro del Estado y de la sociedad en la que convivimos: Los alumnos.

Tema 3: Estructura Orgánica del Centro Escolar:

En este tema vamos a ver la estructura de un centro escolar, que consta principalemte de:


- Órganos de gobierno
- Órganos de coordinación docente
- Órganos de representación.



Como es habitual, vamos a ver un mapa conceptual que nos meta en la materia, explicando de que consta cada uno de los órganos, los cuales desarrollaremos más adelante:

Como hemos podido ver en el mapa conceptual, vamos a ir desarrollando cada uno de los puntos para que queden mas claros. La forma que me ha resultado mas sencilla, y que puede quedar mas clara tanto a mí, como a cualquier lector del blog, es seguir una serie de presentaciones que expliquen la función de cada órgano a partir del mapa conceptual.


Así empezaríamos con el punto 1, el Órgano de Gobierno:


A. El CONSEJO ESCOLAR

B. EL EQUIPO DIRECTIVO

Dentro del equipo directivo, me ha resultado interesante desarrollar algunas de las funciones mas importantes de cada uno de los roles, tal y como hemos visto en clase. Recordar que en un futuro nos puede tocar el desarrollo de cualquiera de ellos, siendo importante que nos empiece a sonar que funciones llevan a cabo cada uno.

C. CLAUSTRO DE PROFESORES

Pasaremos a ver ahora lo que en nuestro mapa conceptual sería el punto 2, los Órganos de Coordinación Docente:

 Y por último, veremos el punto 3,  los Órganos de Representación, formados por:

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Tras un largo tiempo buscando material auxiliar que nos pudiera servir para nuestro tema, he encontrado varias cosas que me han parecido interesantes:


Entrevista a una Directora de un centro educativo religioso. Lleva muchos años de profesión a sus espaldas en el mundo educativo, y me llama la atención que ella misma reconoce que sus tareas y quehaceres religiosos le quitan mucho tiempo para el desarrollo de su papel como directora del centro.
Así también, reconoce que es un centro, aunque abierto para el resto de comunidades educativas, es un centro muy familiar al tener sólo una línea por ciclo, y eso sí, con una gran disciplina.


Para leer el artículo, no dudes en pinchar en el siguiente enlace:


ENTREVISTA DIRECTORA COLEGIO PRIVADO RELIGIOSO


Siguiendo con el ámbito religioso, he encontrado una noticia sobre el complicado mundo de las competencias por parte de los distintos órganos. En la siguiente noticia, se recoge el error de pensar que el Consejo Escolar del centro tiene la potestad para poder retirar los símbolos religiosos en un colegio público:
Lee el artículo en el siguiente enlace:


RETIRADA DE SÍMBOLOS RELIGIOSOS


Por último, vamos a ver uno de los Órganos de Representación, en este caso el AMPA, el cual, representado por padres y madres de alumnos, tienen una fuerza muy grande dentro del mundo educativo. Una fuerza que desconocía, ya que en un principio creía que esta asociación servía para poco.
Sin embargo, vamos a ver una noticia, en la que vemos como un AMPA activo es capaz, por sí solo, de influir en cambios y mejoras en el centro:


MEJORAS EN EL CENTRO - AMPA-


CONCENTRACIONES AMPAS EN SAN FERNANDO (CADIZ)




Por último, dejo un vídeo de una serie,  'La pecera de Eva' donde se recoge la evolución de un grupo de adolescentes que acuden a la consulta de una la protagonista Eva Padrón (Alexandra Jiménez), una  psicóloga, para resolver distintos  y variopintos problemas: fracaso escolar, disfunciones sexuales, , complejos o mala conducta, inadaptación etc..


A través de las sesiones de la psicóloga con sus pacientes, la serie ( la cual cuenta con el asesoramiento de un equipo de psicólogos) abordará las tramas de unos personajes que encarnan perfiles muy reconocibles en la sociedad actual e irá mostrando los verdaderos causantes de cada problema. Además, la serie aborda las historias personales de la propia psicóloga.


Es una serie de Instituto, pero nos vale para ver la función del personal de Orientación del sistema educativo, compuesto por psicólogos, pedagogos y profesores. En nuestro caso, estaría englobado en los órganos de coordinación docente, pero en este caso en un Instituto como ya hemos dicho, donde los problemas adolescentes son más llamativos y muchas veces, serios y violentos...

Me ha resultado curioso, que buscando información sobre esta serie, tiene en su mayor parte buena crítica, ya sea por parte de padres, docentes o profesionales del mundo educativo, además de por muchos jóvenes claro. Aunque he encontrado un foro de estudiantes de psicología en el que no están muy de acuerdo en que en la serie se trate a los alumnos con tanta cercanía, el llamado profesor "amiguete"..
Es cierto, que éste problema lo tratamos en Didáctica en el primer cuatrimestre, y siempre hay que dejar claro la línea que no se puede pasar entre profesor y alumno.
Dejo el enlace del foro del que hablamos de estudiantes de psicología de la UNED, por si resulta interesante leer diferentes ideas a favor  y en contra de la serie:

LA PECERA DE EVA - ESTUDIANTES PSICOLOGIA UNED

REFLEXIÓN PERSONAL

En éste tema nos hemos acercado a los distintos Órganos de Gobierno de un centro escolar, viendo las funciones más importantes de cada uno, y centrándonos quizás un poquito más en los cargos del equipo directivo.

Creo que ha sido un tema, aunque complicado, de gran ayuda para nuestro futuro como maestros, ya que nos facilita el tener una visión mas amplia de como se organiza un centro educativo y las distintas comunidades educativas que lo forman.

Me ha parecido complicado encontrar vídeos que hablara de éste tema a no ser que fuera a través de compañeros de clase que me informaran de ésta o esa película que alguien había subido a su blog. Ante la posibilidad de repetirla, he preferido no subir ninguna escena de película y centrarme más en noticias periodísticas, las cuales para éste tema me parecen mucho más acertadas, debido a lo denso del tema.

En particular, me ha resultado positivo encontrar que las distintas asociaciones de representación pueden influir y mucho en la vida educativa diaria del centro, siempre eso sí, partiendo que son asociaciones activas que se preocupan por el bienestar de sus hijos y del centro.

Igualmente, me ha quedado más claro las distintas funciones del equipo directivo, las cuales antes tampoco sabía con exactitud cuales eran sus papeles dentro de la escuela, y que me parece importante el ir conociendo.

Vamos a ir a por el siguiente tema, que se nos hecha el tiempo encima, y es que la realización del blog, parecía en un principio sencilla, pero está llevando mucho más tiempo del que podía imaginar.. Pasa el tiempo rapidísimo.. ;)

BLOQUE I. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS

TEMA 1.- La Organización escolar: objeto, contenido y evolución

En éste primer tema, nos acercamos al concepto de Organización Escolar desarrollando el concepto y analizando los distintos elementos y recursos de los que consta. El mapa conceptual creado nos ayuda a asentar las bases de las que consta de una forma rápida y resumida.

El autor Sarramona nos propone una clasificacion de la Organización dentro de las Ciencias Aplicativas para explicar la multidimensional que existe en las Ciencias de la Educaciòn.

Clasificación de las Ciencias de la Educación según Jaume Sarramona

Desarrollo histórico de la Organización Escolar:

Me gustaría profundizar un poco más en éste punto de la historia de la Organización Escolar, dónde encontramos tres fases o etapas:

1. Etapa de la escuela como organismo.

2. Etapa de la escuela como fábrica o como empresa.

3. Etapa de la escuela como comunidad.

Básicamente, en la primera etapa se considera a la escuela como un conjunto de elementos, miembros, que tienen que cumplir su cometido para que el todo, el organismo, funcione. Autor Principal: Rufino Blanco (principios siglo XX).

La segunda etapa, se aplican las teorías organizativas que aparecen en los manuales de gestión de empresas. Se aplica la enseñanza en la escuela de como si una fábrica se tratara, buscando el alumno homogéneo y útil para la sociedad del momento. Podemos ver en la sátira de Tonucci la crítica a ésta etapa, donde se ve entrando la diversidad de niños que existe en la sociedad, como se fabrica el modelo de estudiante que se quiere con una educación igual para todos, y saliendo alumnos homogéneos con una determinada formación muy específica. En el camino, se quedan los "desechos" de la sociedad, alumnos que no se ajustan a lo que la "fábrica" pretende... Muy buena crítica de éste modelo de escuela.

MÁQUINA DE LA ESCUELA  (Francesco Tonucci, 1970)

En la tercera etapa, escuela como comunidad, se orienta a desarrollar mecanismos internos de participación y a la satisfacción de necesidades del entorno. Implica el trabajo en equipo del profesorado y el alumnado y una apertura del centro escolar a la comunidad. García Hoz se basa en esta visión al hablar de la educación personalizada: es bueno que la comunidad educativa aporte sus opiniones, como elemento asesor de la autoridad.

Aporto un vídeo dónde se puede apreciar el máximo exponente de escuela como comunidad. Ocurre en una comunidad de Colombia, y es un resumen de la apertura de una escuela por necesidad de la comunidad, y como poco a poco se va organizando, con la ayuda de padres, profesores y personas que  desinteresadamente organizan y crean la escuela en unos de los barrios de Santiago de Cali. La implicación de las familias es tal, que incluso se apuntan a la escuela como estudiantes para poder ayudar a sus hijos con los estudios, y de paso, erradicar esa analfebetización que predomina en una parte importante de la sociedad colombiana. 

Alvin Toffler y su visión de la Educación

Escritor y futurista estadounidense doctorado en Letras, Leyes y Ciencia, conocido por sus discusiones acerca de la revolución digital, la revolución de las comunicaciones y la singularidad tecnológica. Da una visión distinta de la Educación, mencionando lo que hemos visto de la etapa de la escuela como fábrica y propone en el segundo video otra forma totalmente distinta de escuela.
Me ha parecido un tema muy interesante el que propone, dónde critica el sistema educativo estadounidense, ya que entiende que los recursos de la enseñanza han cambiado, la sociedad ha cambiado, y por tanto, el sistema educativo debe de cambiar y adaptarse a los nuevos tiempos.

Carta de un Estudiante a Alvin Toffler

Reflexión del Tema


En este primer tema de aproximación a la Organización Escolar, empiezo a  situar la misma dentro de la Educación y la importancia que tiene para el desarrollo del Sistema Educativo. Era un tema nuevo, el cual pensaba en un principio que no era importante para mi desarrollo como maestro. Sin embargo, después de las lecturas y estudio del tema, me doy cuenta que la Organización Escolar es necesaria en el sistema educativo, y que son muchas las partes que toca dentro de la Educación y que afectan directa e indirectamente a la figura del maestro.


Hay cantidad de autores de quienes seguiré leyendo sobre ellos, pero me llaman la atención los más críticos respecto al sistema educativo actual. Alvin Toffler es uno de ellos, el que más he desarrollado a lo largo de éste tema. Santos Guerra es otro de tantos que critican duramente la escuela actual.
Y no es que esté en desacuerdo con ellos, pero desde mi punto de vista creo es necesario ser más realista ante temas tan importantes como la Educación.  Es cierto que la sociedad está cambiando, los recursos están mejorando, tanto los materiales con la tecnología, como los personales con profesores y profesionales mejor preparados que antes; pero eso no significa que el sistema actual tenga que ser urgentemente cambiado.
Los recursos económicos destinados a la Educación, tristemente son escasos y habría que buscar soluciones que económicamente fueran factibles. El sistema educativo actual, es verdad que no es perfecto y que se puede mejorar en muchos aspectos, pero al menos garantiza una educación para todos, y eso es ya un gran avance. Creo que los cambios que afectan a toda una sociedad son lentos, y la Educación, como parte de una sociedad, irá cambiando lentamente según las necesidades de ésta.


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Aparte del contenido del tema, comentar que me ha parecido un reto interesante empezar éste nuevo blog como método de estudio de la asignatura. Esperemos ir mejorando poco a poco en el diseño y contenido del mismo, así como mejorar en la estructura de los contenidos y material audiovisual.
El hecho de no tener fin en el estudio y creación del blog, es algo que asusta ya que sabes que tu blog nunca va a estar perfecto, que siempre puedes mejorarlo;  y no sabes si las horas que llevas tras el ordenador son suficientes o ni llegan de lejos a lo que se espera de ti. Además salta la incertidumbre que muchos compañeros más habilidosos con las nuevas tecnologías siempre irán un paso más adelantado en la creación del blog, y que por muchas horas que trabajes, nunca se tendrán en cuenta.


Así, me quedaré con la parte positiva.  Creo que la aparente libertad que se tiene para ahondar dentro de los contenidos del tema que a cada uno le parezcan más importantes, es algo de agradecer. Se pueden pasar las horas volando buscando contenido que te parece interesante y dará a cada blog un toque personal.


Seguiremos en breve con el segundo tema, ya que no nos podemos despistar.. Una vez más, gracias por leerme y hasta pronto..!!

Como hemos cambiado..

Si el río suena, es que agua lleva. !!   Hasta los medios de comunicación dan por hecho éste cambio de conducta en la sociedad entre alumnos, padres y profesores. Las parodias se multiplican de la situación, pero pocas son las medidas que se toman para cambiar la realidad del aula..

Sobre todo para los que tenemos un poquito más de experiencia.. Quien no se acuerda de estar toda la tarde jugando al futbol, baloncesto, a la comba, el rescate,al "tu la llevas", a las chapas, canicas, con la bici, el simplemente estar con tus amigos, o cualquier otra actividad que no fuera estar delante de la TV o Play Station toda la tarde..??

Yo sí que me acuerdo... Y tú a que jugabas de pequeño..?

Y has preguntado a tus padres..?  Estamos en el buen camino con respecto la educación de los hijos, o cada vez la sociedad está cambiando a peor..?


Dejo un ejemplo del problema que nos afectará "seguro" como futuros maestros..

Tu que opinas..?   Te animo a dejar tu comentario..!!

Autobiografía

Empezar a contar acontecimientos de mi propia vida es algo que nunca se me ha dado bien, así que resumiré mi biografía a la vida que he tenido como estudiante, así como las influencias y experiencias que me han llevado a estar aquí hoy escribiendo éstas líneas..

Llego a Magisterio después de pasar por una infructífero Módulo Superior de Educación Física y una Diplomatura de Turismo, los cuáles no me han dado la confianza necesaria para asentarme profesionalmente tras varios años trabajando en el mundo hotelero.

Así que tras mucha meditación, tomo la decisión de comenzar a estudiar de nuevo, ésta vez Magisterio ,  la carrera que en su día descarté. Finalmente me doy cuenta que enseñar a los demás siempre se me ha dado bien, es algo que me gusta, y que mejor que enseñar algo en lo que siempre he destacado como la Educación Física a niños,  para poder formarles de la mejor manera en éste ámbito desde una edad temprana.

Con el plan Bolonia ya insertado en el sistema educativo, no me queda otra opción que descartar la Diplomatura de Magisterio en Educación Física como era mi intención, por el nuevo Grado de Educación Primaria, sacrificando un año más de estudios a cambio de las ventajas que te venden desde el sistema educativo,  como la equiparación del título a nivel Europeo con los créditos ECTS, mayor facilidad en movilidad universitaria con el intercambio entre estudiantes europeos o la mejora de la educación con seminarios y la sensación de que estudiar para Primaria te ampliará las oportunidades de trabajo ante las especialidades que había hasta ahora.. 
 Esperemos que merezca la pena..!!

Todo esta serie de decisiones me  llevan aquí,  a la Universidad Escuni, donde empiezo el curso pensando en lo largo que se me harán estos próximos años, pero teniendo la certeza y motivación suficiente de que estoy haciendo por fin lo correcto. Las expectativas eran, son y serán las de aprobar todo, de aprovechar la oportunidad de aprender todo lo que pueda para mi formación como maestro y compaginar todo ésto trabajando para poder afrontar los gastos de la vida cotidiana como hasta ahora siempre he hecho..


Éste segundo cuatrimestre, o semestre como dicen ahora, me encuentro ante una asignatura nueva como es Organización y Gestión de Instituciones y Programas Educativos, donde nos plantean el reto de realizar un portafolios, en pleno siglo XXI un portafolios electrónico como es éste blog, y en el cual nunca me hubiera imaginado estar trabajando hasta ahora.


De momento la experiencia está siendo positiva, aunque se de antemano que va a llevar un gran trabajo mantenerlo al día. La idea al menos parece original y motivadora, creo que ayudará a ser más responsable y autónomo en el estudio y "aprender a aprender"  la asignatura y de la asignatura.. 


El tiempo dirá si ha merecido la pena..


Un saludo, muchas  gracias por llegar hasta aquí y espero sigais leyendo el blog..  


XXX

Resultados del cuestionario CHAEA

Puntuación estilo activo  8

Puntuación estilo reflexivo  13

Puntuación estilo teórico   12

Puntuación estilo pragmático  7


En breve os mantendré informados, para que sirve exactamente éste cuestionario, y que quieren decir mis resultados.


Edito: Cuestionario de aprendizaje Honey - Alonso, evalúa los estilos propios de aprendizaje que repercuten en la forma de estudiar de cada alumno. El maestro debe tenerlos en cuenta porque indica las distintas formas de trabajar del alumno.
Cada estilo es independiente y sirve de ayuda a saber que estilo o estilos domina más el alumno o persona evaluada.
Es importante no confundirlo con los test de inteligencia y normalmente suele predominar un estilo aunque se pueden puntuar alto en los cuatro estilos. De hecho, es lo que hay que buscar, puntuar alto en todos los estilos..


                muy bajo  bajo    moderado  alto     muy alto
activo             0-6     7-8        9-12     13-14     15-20
reflexivo         0-10   1-13     14-17     18-19       20
teórico           0-8      7-9       10-13    14-15     16-20
Pragmático     0-8     9-10     11-13     14-15    16-20


Resumen de los estilos:


Activo: Es un estilo creativo, novedoso, aventurero, renovador, protagonista, voluntarioso, lazado, innovador, solucionador de problemas, cambiante..
Aprenden mejor cuando se les presenta desafío, actividades cortas y resultado inmediato. Cuando hay emoción, drama etc..
Dificultades para aprender cuanto adoptan papel pasivo, cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos, o cuando tienen que trabajar solos..




Reflexivo: Ponderado, Concienzudo, Receptivo, Analítico, Exhaustivo, observador, recopilador, elaborador de argumentos, estudiosos de comportamientos, distante, prudente, inquisidor, sondeador, investigador, asimilador..
Aprenden con nuevas experiencias aunque no les gusta implicarse directamente, observan y escuchan a los demás, e intervienen cuando han estudiado la situación.
Adoptan la postura del observador, aprenden mejor cuando pueden analizar la situación.
Les cuesta más aprender cuando se les convierte en centro de atención, cuando se les apresura de una actividad a otra, cuando tienen que actuar sin poder planificar.


Teórico: Metódico, Lógico, Objetivo, Crítico, Estructurado, Disciplinado, Planificado, Sistemático, Pensador, Razonador, Buscador de teorías, buscador de modelos, buscador de conceptos, Perfeccionista...
Aprende mejor cuando la información se les presenta como parte de un sistema, modelo, teoría o concepto. Le gusta analizar y sintetizar. Profundos en sistemas de pensamientos..
Aprenden mejor a partir de modelos , teorías, modelos ya hechos.
Les cuesta aprender con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre, en situaciones que enfaticen emociones y sentimientos..


Pragmático: Experimentador, Práctico, directo, eficaz, realista, útil, rápido, decidido, planificador, concreto, objetivo, claro, seguro de sí, organizador, solucionador de problemas, aplicador de lo aprendido.
Busca la aplicación práctica de las ideas para acceder a la información. Tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan..
Aprenden mejor con actividades que relacionen la teoría con la práctica.
Les cuesta más lo contrario, con las actividades que no tienen una finalidad aparente, actividades no relacionadas con la realidad..

Bienvenid@s a mi blog..!!

Hola,


Soy Gonzalo, un estudiante de primer curso del nuevo grado de Primaria en la Universidad Escuni.


Solo escribir esta primera entrada para daros a tod@s la bienvenida a mi nuevo blog esperando que tengáis, al menos, una lectura amena y divertida..


Y por supuesto, daros las gracias por leerme..!!