Bloque II ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS

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Tema 2: Estructura del Sistema Educativo español. 
Legislación que regula en España la Organización y Gestión del Centro Escolar.

Entramos en el segundo bloque de la asignatura, el de las estructuras organizativas. En este primer tema,  vamos a ver la estructura que tenemos en nuestro sistema educativo. Es un tema bastante árido, donde hablaremos de la Organización desde el punto de vista Legislativo, estudiando las distintas leyes y epígrafes de éstas leyes que nos afectaran a la hora de ser maestros.


Abordaremos la LOE,  la Ley Orgánica de Educación que sustituye a la antigua LOGSE, y en la que se basa la legislación que regula nuestro sistema; así como la LODE, una Ley Orgánica que regula el Derecho a la Educación  y que complementa la primera.


Para empezar, situaremos los epígrafes de la LOE  poniendo especial interés y desarrollando los más interesantes e importantes dentro de nuestra posición educativa como maestros de Primaria:

 

Una vez, tenemos desarrollados y ampliados los apartados que nos implican en la ley dentro de nuestra asignatura de Organización, vamos a buscar artículos que hablen de dicha ley, tanto a favor como en contra de la misma, de los cuáles hemos escogido los siguientes:

ARTÍCULOS ENCONTRADOS FAVORABLES A LA LOE 

ejemplo 1

(al hacer click, se descargará el documento...).

En éste ejemplo recogemos la opinión de una directora de un instituto, en el que deja entrever puntos positivos que la nueva Ley Orgánica de Educación traerá consigo, en especial los relativos a la mayor autonomía de los centros docentes o la mayor participación de los diferentes sectores de la comunidad educativa ...

Entrevista sobre la L.O.E a Doña María Dolores Sahuquillo, directora del I.E.S “Cañada Real de Valmojado”

ejemplo 2.

Ponemos un segundo ejemplo de opinión favorable a la LOE, más en concreto favorable a la Educación para la Ciudadanía, asignatura que creó en su día tanta controversia y de la que nos hablan de sus puntos positivos con una "exagerada"  parodia  en éste vídeo..

ARTÍCULOS ENCONTRADOS CONTRARIOS A LA LOE 

Como suele pasar con los medios informativos de éste país, se pueden encontrar muchos más artículos contrarios a la LOE, sobre todo artículos de hace unos años con la entrada de dicha ley en vigor, que a favor. Y todo, desde mi opinión, por el grado de controversia que se pueda encontrar en la noticia.

Proponemos unos ejemplos en los que se critica:

ejemplo 1. 

Artículo dónde se critica que el Ejecutivo no haya alcanzado un Pacto de Estado en materia de Educación y denuncian su "escasa voluntad". Admiten que el presidente del Gobierno y el PSOE han rectificado, pero sólo "a medias", poniendo "parches" 

Parches del Gobierno 

ejemplo  2.

Éste artículo, me parece bastante crítico con la ley, además de muy interesante.Se basa en la crítica de la Ley con hechos, comparando alumnos belgas y españoles o nombrando autores como Dewey,  y centrándose , entre otros aspectos, en la baja calidad de la enseñanza que el igualitarismo condiciona 

Muy recomendada su lectura..!!

  

Igualitarismo vs. Calidad 

REFLEXIÓN:

Una vez tenemos controlados los epígrafes y haber estado buscando y leyendo diferentes opiniones, podemos llegar a una serie de conclusiones:

Y es que la educación es un tema que siempre será polémico desde el punto de vista legislativo. Al igual que puede ser la política o la religión nunca va a estar todo el mundo de acuerdo en función de cómo se enfoque.

Hemos visto que todo lo que sea avanzar en intentar en hacer una serie de leyes que defiendan la educación, la diversidad, la autonomía de los centros o la ayuda a la participación de las familias en la vida educativa del centro será siempre positivo. Pero también tenemos críticas, en las que nos hacen ver que la nueva ley no es suficiente, y que la calidad de la enseñanza está en peligro, o por lo menos, en entredicho.

Lo que sí nos queda claro es que en la vida educativa del alumno, no sólo participan los profesores o los propio alumnos, sino que los medios de comunicación, las familias, los centros educativos y las distintas instituciones juegan un papel fundamental en el mundo educativo y que todos tienen que hacer un esfuerzo por  mejorar la educación de los que al final son el objetivo y el futuro del Estado y de la sociedad en la que convivimos: Los alumnos.

Tema 3: Estructura Orgánica del Centro Escolar:

En este tema vamos a ver la estructura de un centro escolar, que consta principalemte de:


- Órganos de gobierno
- Órganos de coordinación docente
- Órganos de representación.



Como es habitual, vamos a ver un mapa conceptual que nos meta en la materia, explicando de que consta cada uno de los órganos, los cuales desarrollaremos más adelante:

Como hemos podido ver en el mapa conceptual, vamos a ir desarrollando cada uno de los puntos para que queden mas claros. La forma que me ha resultado mas sencilla, y que puede quedar mas clara tanto a mí, como a cualquier lector del blog, es seguir una serie de presentaciones que expliquen la función de cada órgano a partir del mapa conceptual.


Así empezaríamos con el punto 1, el Órgano de Gobierno:


A. El CONSEJO ESCOLAR

B. EL EQUIPO DIRECTIVO

Dentro del equipo directivo, me ha resultado interesante desarrollar algunas de las funciones mas importantes de cada uno de los roles, tal y como hemos visto en clase. Recordar que en un futuro nos puede tocar el desarrollo de cualquiera de ellos, siendo importante que nos empiece a sonar que funciones llevan a cabo cada uno.

C. CLAUSTRO DE PROFESORES

Pasaremos a ver ahora lo que en nuestro mapa conceptual sería el punto 2, los Órganos de Coordinación Docente:

 Y por último, veremos el punto 3,  los Órganos de Representación, formados por:

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Tras un largo tiempo buscando material auxiliar que nos pudiera servir para nuestro tema, he encontrado varias cosas que me han parecido interesantes:


Entrevista a una Directora de un centro educativo religioso. Lleva muchos años de profesión a sus espaldas en el mundo educativo, y me llama la atención que ella misma reconoce que sus tareas y quehaceres religiosos le quitan mucho tiempo para el desarrollo de su papel como directora del centro.
Así también, reconoce que es un centro, aunque abierto para el resto de comunidades educativas, es un centro muy familiar al tener sólo una línea por ciclo, y eso sí, con una gran disciplina.


Para leer el artículo, no dudes en pinchar en el siguiente enlace:


ENTREVISTA DIRECTORA COLEGIO PRIVADO RELIGIOSO


Siguiendo con el ámbito religioso, he encontrado una noticia sobre el complicado mundo de las competencias por parte de los distintos órganos. En la siguiente noticia, se recoge el error de pensar que el Consejo Escolar del centro tiene la potestad para poder retirar los símbolos religiosos en un colegio público:
Lee el artículo en el siguiente enlace:


RETIRADA DE SÍMBOLOS RELIGIOSOS


Por último, vamos a ver uno de los Órganos de Representación, en este caso el AMPA, el cual, representado por padres y madres de alumnos, tienen una fuerza muy grande dentro del mundo educativo. Una fuerza que desconocía, ya que en un principio creía que esta asociación servía para poco.
Sin embargo, vamos a ver una noticia, en la que vemos como un AMPA activo es capaz, por sí solo, de influir en cambios y mejoras en el centro:


MEJORAS EN EL CENTRO - AMPA-


CONCENTRACIONES AMPAS EN SAN FERNANDO (CADIZ)




Por último, dejo un vídeo de una serie,  'La pecera de Eva' donde se recoge la evolución de un grupo de adolescentes que acuden a la consulta de una la protagonista Eva Padrón (Alexandra Jiménez), una  psicóloga, para resolver distintos  y variopintos problemas: fracaso escolar, disfunciones sexuales, , complejos o mala conducta, inadaptación etc..


A través de las sesiones de la psicóloga con sus pacientes, la serie ( la cual cuenta con el asesoramiento de un equipo de psicólogos) abordará las tramas de unos personajes que encarnan perfiles muy reconocibles en la sociedad actual e irá mostrando los verdaderos causantes de cada problema. Además, la serie aborda las historias personales de la propia psicóloga.


Es una serie de Instituto, pero nos vale para ver la función del personal de Orientación del sistema educativo, compuesto por psicólogos, pedagogos y profesores. En nuestro caso, estaría englobado en los órganos de coordinación docente, pero en este caso en un Instituto como ya hemos dicho, donde los problemas adolescentes son más llamativos y muchas veces, serios y violentos...

Me ha resultado curioso, que buscando información sobre esta serie, tiene en su mayor parte buena crítica, ya sea por parte de padres, docentes o profesionales del mundo educativo, además de por muchos jóvenes claro. Aunque he encontrado un foro de estudiantes de psicología en el que no están muy de acuerdo en que en la serie se trate a los alumnos con tanta cercanía, el llamado profesor "amiguete"..
Es cierto, que éste problema lo tratamos en Didáctica en el primer cuatrimestre, y siempre hay que dejar claro la línea que no se puede pasar entre profesor y alumno.
Dejo el enlace del foro del que hablamos de estudiantes de psicología de la UNED, por si resulta interesante leer diferentes ideas a favor  y en contra de la serie:

LA PECERA DE EVA - ESTUDIANTES PSICOLOGIA UNED

REFLEXIÓN PERSONAL

En éste tema nos hemos acercado a los distintos Órganos de Gobierno de un centro escolar, viendo las funciones más importantes de cada uno, y centrándonos quizás un poquito más en los cargos del equipo directivo.

Creo que ha sido un tema, aunque complicado, de gran ayuda para nuestro futuro como maestros, ya que nos facilita el tener una visión mas amplia de como se organiza un centro educativo y las distintas comunidades educativas que lo forman.

Me ha parecido complicado encontrar vídeos que hablara de éste tema a no ser que fuera a través de compañeros de clase que me informaran de ésta o esa película que alguien había subido a su blog. Ante la posibilidad de repetirla, he preferido no subir ninguna escena de película y centrarme más en noticias periodísticas, las cuales para éste tema me parecen mucho más acertadas, debido a lo denso del tema.

En particular, me ha resultado positivo encontrar que las distintas asociaciones de representación pueden influir y mucho en la vida educativa diaria del centro, siempre eso sí, partiendo que son asociaciones activas que se preocupan por el bienestar de sus hijos y del centro.

Igualmente, me ha quedado más claro las distintas funciones del equipo directivo, las cuales antes tampoco sabía con exactitud cuales eran sus papeles dentro de la escuela, y que me parece importante el ir conociendo.

Vamos a ir a por el siguiente tema, que se nos hecha el tiempo encima, y es que la realización del blog, parecía en un principio sencilla, pero está llevando mucho más tiempo del que podía imaginar.. Pasa el tiempo rapidísimo.. ;)